会上，院格庄初级中学王向鹏校长分享了现阶段12xue混合式自主学习模式在新授课、讲评课等多个课型中表现出的教学优势，介绍了学校开展混合式学习，推动课堂改革的工作历程与发展规划，对12xue混合式自主学习模式与复习课课型的融合探索提出了几点自己的想法。

      院格庄初级中学李志文主任表示，期末复习知识点多，覆盖面广，学生在复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点，希望借助12xue混合式自主学习模式，探索出适合本校校情、学情以及现阶段教学需求的复习课教学模式，以信息化手段和混合式自主学习理念为课堂提质赋能。

      十二学董事长王勋达表示，核心素养背景下，试题编制也发生了重大转型，教师必须认清并主动迎接从知识考点转向能力考点这一必然趋势，在复习课中，也要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。

       此外，王勋达董事长还强调，新课标为导教导学提供了重要依据，在目标设计时，既要依据新课标，又要充分考虑学生实际发展水平，既要着眼于夯实学科主干知识，又要学以致用，提升学科能力，既要立足于基础知识和关键能力，又要立德树人，培训学科核心素养。

      鲁东大学教师教育学院张丽霞教授从“学习目标的确定”“主题式复习”“拓展与延伸”三大方面介绍了复习阶段教师的备课步骤与教学要点，并指出，复习阶段的教学，需要教师在知识逻辑的研究上下更大的功夫，引导学生回忆本单元所需掌握的知识点，建立知识框架结构，更需要教师打破传统灌输式教学的思维局限，将“以生为本，以学为主”的教学理念践行到底。

      鲁东大学教师教育学院田丽杰老师也强调，复习过程是一个信息交流与处理的过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾夺主，不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。

      十二学教研院副院长高秀丽围绕自主学习单与教材的关系、自主学习单在复习阶段的应用方式等分享了自己对于执教复习课型的心得体验，认真听取了院格庄初级中学针对复习课提出的自主学习单编写与教学资源创作等诸多建议。

      会上，鲁东大学教师教育学院、院格庄初级中学、十二学教研院三方达成共识，组建由三方学科代表共同参与的教学研究团队，将混合式学习的理论研究与教学实践紧密结合，为12xue混合式自主学习模式的深入探索积蓄科研成果与实践力量。

       为了让学生始终保持一种良好的思维状态，复习课往往主张有讲有练、精讲多练、边讲边练、以练为主，为此，十二学平台研发团队现场演示了12xue平台中在线组题、课堂资源包应用、考试测评、个性化错题集等功能的操作方法，围绕复习课的课型特征，将功能设计与教学场景结合呈现，帮助参会的老师们进一步拓宽了复习课与12xue深度融合的教学新思路。

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