编者按：成立于2012年，扎根烟台5年时间，只为做更好的互联网+教育，以实现“人人享有教育、人人享受教育”为目标的十二学教育科技有限公司出征2018新技术支持未来教育展，完美亮相。在现场，决胜网有幸采访到了十二学教育CEO王勋达先生。 

十二学教育CEO王勋达

教育无边界时代下的智 慧教育

公司的发展规划和目标在建立之前，需要对教育有深入研究。为此，王勋达提出了教育从1.0进入到4.0时代的四个发展阶段。 

两千多年前，孔子创办私学，主张有教无类，因材施教。如果说“口口相传”是教育的1.0时代，那么发展到现在，教育经历了老三样板书时代、多媒体教学时代，今天的4.0“教育+互联网”时代。 

教育从1.0到2.0的发展并不难理解，但是“多媒体教学”与“互联网教学”往往被混淆。在王勋达看来，从技术层面，局域网到互联网转变，看似网络范畴的变化，其实是概念、环境理念的变化；从聚焦点层面，以往的教育信息化追求大而全，对学校方方面面进行管理，现在是以云服务的形式专注于某一点。 

究竟如何去具体区分，王勋达认为，多媒体教学尽管是富媒体，但是单向传播，属于灌输式教学，把多媒体课件放到网上不等于实现了互联网教学。“互联网+教学，有其四个显著特征。” 

首先是在任何时间任何地点，都可以流畅的开展课堂教学和课外教学。这一目标的实现基础是公有云。 

其次，教学主体发生转变，以教师为主体的课堂转变为以学生为体的课堂。要让学习者参与到互联网教学中来，每位学生需拥有一个属于自己的学习终端（BYOD）。 

然后，生成累计性数据，从而形成个性化的评价。科学的统计报表，帮助学生找到学习的规律，建立起精准的、动态的学生评价体系，进而实现个性化学习。 

最后，社交化的交互式学习。人人对话，老师、学生及家长在线互动。

“这四点中，公有云和移动化是社交化网络的基础。社交化的网络，才是真正的网络学习空间人人通，才能搭起学校和家庭共建的桥梁，实现学生的个性化成长。” 

互联网走进中小学校，就像人类进入互联网+时代一样，不以个人的意志为转移，是时代发展之必然。不敢进入“互联网+教学”时代的教育工作者是守旧的，但认为互联网是万能的也是理想主义者。 

本立而道生，教育无边界时代，教育企业究竟该如何去做？

 六年百人只为一件事——互联网+个性化教学

经过5余年的聚焦发展，十二学已经成为一家全国性互联网教育科技企业。2018年，十二学先后与河南、陕西、广东、江西、江苏等地中小学校建立合作关系，迅速进入全国中小学教育领域，预计到2019年，十二学将遍布全国各省市区域。王勋达在采访中表示，十二学的发展目标不是进入全国所有中小学，而是可以为每一所十二学合作学校提供专业全面的服务。 

 十二学团队

大范围扩张确实是占领市场的一个方式，但并非易事。地方教学的个性化需求，产品的后期服务……等等，都是十二学品牌建立和发展的重要因素。

为了更好地提供服务，十二学在各地设立运营中心，对接学校进行深度融合，以提供专业化的服务，包括课程设计、教学设计思想。“我们的产品是切合实际教学需求，是接地气的。” 

王勋达介绍，“十二学聚焦于教学，是把教学问题放在互联网的环境中去研究，六年间我们百余人的团队一直在做这件事；同时我们还是一家教育科技公司，如果学校有智慧校园建设方面的需求，我们可以帮助实现。”

基于此，十二学已经拥有了常态化应用其产品的学校百余所，局部启用的千余所学校。

一切从教学实际需求出发，并以优质资源内容、专业产品和优质服务为追求的企业，在无边界教育时代，一定会获得广大用户的青睐。正如王勋达所说的那样：这是时代发展之必然。