站在教育信息化的风口上看传统课堂，“灌输式课堂”、“教师自导自演”等标签依然存在。在互联网时代，这些标签恰恰是在教育信息化推进中亟需打通的出口。混合式学习作为一种新型教学模式，突破时空的限制，颠覆了先教后学的课堂教学传统，在教学的各个方面进行重构，被认为是助力推行教育信息化的新型教学模式。

2016年12月28日，“中小学‘混合式学习’教学模式实践及区域推进策略研究”开题报告会在成都拉开了帷幕。本课题作为中国教育技术协会“十三五”规划的重点课题，由101教育及来自全国的研究团队和专家团队共同开展，旨在落实课改理念，改变教学方式；优化教学模式，构建高效课堂；促进教师专业发展、助力打造区域内“整体推广”的模式。

中小学“混合式学习”新模式究竟咋样？未来路在何方有待验证

“混合式学习”已经成为教育创新的第一热词。随着教育变革不断深化，“混合式学习”越来越受到重视。未来，大多数学校都会采用混合式学习模式，帮助学生找到符合自己需求的学习方式。

所谓“混合式学习”，结合了传统教育和在线教育的双重优势，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。

在本次开题现场，参与本次课题的专家、研究员、老师等就是否存在穿新鞋走老路、怎样不断优化升级”混合学习”新模式及如何进行区域推广等具体问题进行了认真把脉。

101智慧课堂10年落地成效鲜活 联合专家借助示范校开始换挡提速

目前，中小学“混合式学习”教学模式因其场景的创新性，短时间吸引了不少学校、教育局、研究机构，专家学者的关注。本次课题，101教育将携手中国教育技术协会、专家团队等，在已经应用“101教育”教学平台及资源的试点学校重点开展，提炼出最为先进的教学模式。

101教育自2007年以来，开始携手各地学校，各地教育局、教育专家、学者探索通过互联网和信息技术推进中小学校信息化教学改革。截至2016年，101教育已与全国25个省市，3000多所学校产生深度合作，并成功召开了九届中小学智慧教育暨翻转课堂应用实践研讨会，参会规模达1000多人。

中小学“混合式学习”新模式冲击智慧教育新高地 静待花开

有关专家提出，让教育与一切先进的可能结合，合力打造一个教育信仰的新时代。互联网时代的教育应该尊重学生的个体差异，用“静待花开”的心态，期待各自的绽放。

当前，教学模式是否适用始终制约并影响着信息化课改的成败和教学质量的提升。中小学“混合式学习”课题探索升级之旅马上开始，是否能够尽快占领智慧教育新高地，形成区域化推广标准模式，让我们拭目以待。